La FSU et la FCPE du Val d’Oise s’adressent

à tous les parents, enseignants, lycéens et citoyens.

Dans l'Education Nationale, le budget 2008 est fortement contesté. Depuis plusieurs mois,
enseignants, lycéens et parents s'opposent aux 11 200 suppressions de postes programmées par le gouvernement (219 pour le Val d’Oise dans les collèges et les lycées) qui vont aggraver les conditions d’apprentissage :

- des classes surchargées, rendant impossible le suivi individuel des élèves,

- la remise en cause de la scolarisation des enfants de moins de trois ans à l’école

maternelle,

- la réduction des horaires de tous les élèves : la suppression du samedi matin entraîne le passage de 26 à 24 h d’enseignement pour la majorité des élèves de l’école primaire,

- la suppression de certaines filières, en particulier dans la voie professionnelle,

- la disparition de nombreuses options dans les collèges et les lycées,

- la suppression de tout ou partie des dédoublements ce qui signifie moins de travail en petits groupes,

- moins d’adultes, notamment pour encadrer les élèves

- des remplacements de moins en moins assurés.

Dans le secondaire : des coupes budgétaires encore plus massives dans les années à venir : on prévoit plus de 80 000 suppressions de postes en 4 ans, ce qui va bouleverser le système éducatif en profondeur :

- Une école plus inégalitaire. : l’assouplissement de la carte scolaire, puis sa suppression vont introduire une véritable concurrence entre établissements.

- Une école plus ségrégative qui remet en cause le collège pour tous et cantonne de nombreux élèves à l’acquisition du seul « socle commun »

En primaire des nouveaux programmes qui font l’unanimité contre eux !

Parents, enseignants, chercheurs, mouvements pédagogiques dénoncent l’alourdissement des contenus, une conception mécaniste des apprentissages, un affaiblissement de la dimension culturelle, une vision passéiste et rétrograde de l’école.
Ces programmes « infaisables » aggraveraient l'échec scolaire et ne permettraient pas à tous les élèves de poursuivre une scolarité réussie au collège.
A cela s’ajoute une volonté d'externaliser l'aide aux élèves en difficulté : les stages de remise à niveau, la suppression de 2 heures d’enseignement par semaine transformées partiellement en heures de soutien après l’école ne sont pas des réponses pertinentes. La lutte contre l’échec scolaire nécessite une prise en charge collective associant les enseignants spécialisés (Rased..).

Le dimanche 18 mai Tous à Paris

Place de l’Opéra 13 h

La transformation de l’École implique une toute autre dynamique pour

le système éducatif et pour les métiers de l’éducation .

Nous voulons pour tous un Service Public d'Education qui :

- permette la réussite de tous,

- assure l'égalité de traitement des élèves sur l'ensemble du territoire

- garantisse des horaires et des programmes nationaux

Nous voulons, pour tous, une politique éducative ambitieuse qui :

- assure l’accès aux voies générale, technologique et professionnelle des lycées,

- dote tous les jeunes d’une culture commune leur permettant de s’affirmer comme

citoyens

- permette d'aider les élèves dès que des difficultés apparaissent

- prépare une poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur

Dans l’immédiat, nous exigeons d’autres conditions pour la rentrée 2008 :

- un collectif budgétaire qui rétablisse les 11200 postes supprimés en 2008 dans le second

degré, et permette les créations de postes nécessaires aux besoins des élèves et des

étudiants de la maternelle à l’université,

- le rétablissement des postes aux concours à la hauteur des départs à la retraite,

- l’abandon de la généralisation des bacs professionnels en 3 ans et le maintien des BEP,

- des plans de titularisation pour résorber la précarité,

- la mise en oeuvre d’une carte scolaire rénovée qui facilite la mixité sociale,

- la suspension des nouveaux programmes 2008,

Les organisations signataires appellent :

- à poursuivre et amplifier les mobilisations en cours,

- à organiser localement des rencontres entre parents, lycéens, personnels de l’éducation

nationale et responsables des associations éducatives complémentaires de

l’enseignement public, pour faire circuler l’information et organiser l’action,

- à participer massivement à la manifestation nationale du 18 mai.

Pour une autre rentrée et une autre politique éducative

Voilà à quoi s'emploie ce gouvernement!

Mais si vous ne trouvez pas Charlie Hebdo sérieux je vous donne une autre source: Brighelli: instit sorti du chapeau de Darcos, allant sur le front des médias, remplissant servilement son devoir. Je ne mets ici que quelques extraits concernant les motivations toutes mercantiles du projet d'éducation, vous pourrez en juger toute la portée humaniste.

"Le mercredi 7 novembre s’est tenue au ministère, rue de Grenelle, une réunion plénière de tout ce que la France de la refondation scolaire compte de gros bras et de petites mains.
"La lettre d’invitation au ministère ne laissait guère planer de doute sur l’objet de la réunion, et les options : « D’une manière récurrente, des voix se font entendre pour stigmatiser la faillite de l’école républicaine et la destruction programmée de l’enseignement des disciplines, du cours préparatoire au lycée… » Restait au ministre, comme il le précisait, d’entendre ce qui pourrait se dire ...
 Bien entendu, le locataire de la rue de Grenelle doit composer avec les nécessités budgétaires,...D’où l’importance de nouveaux programmes, qui feront basculer dans le qualitatif un raisonnement qui, pour le moment, ne s’inscrit que dans le quantitatif.
...Les pays-modèles, il ne faut pas les chercher en Scandinavie (XD avait par avance discrédité toute idée de comparaison avec la Finlande), mais en Corée du Sud ou à Singapour (!!!)...Suivirent des remarques complémentaires sur l’américanisation des évaluations, qui demandent de moins en moins de rédaction et tirent nécessairement le niveau vers le bas, la nécessité de diversifier les filières, dès le collège, pour augmenter la flexibilité — la vraie fin du collège unique, n’est-elle pas là ?

...il (Michel Delord) aborda la question des redoublements, en termes de poids économique...et Rachel Boutonnet en conclut qu’il faut supprimer les redoublements...qu’on ne s’interdira plus de dire que certains enfants ont de vraies difficultés structurelles…(vous apprécierez, chers parents)...
À ceci près que des programmes bien conçus créeront infiniment moins de redoublements que le système actuel : ce ne sera plus une loterie, où le poids de l’environnement familial est souvent déterminant, mais le pur produit du travail — ou du non-travail. (retour de la culpabilisation: je n'ai pas réussie car je n'ai pas travaillé, c'est ma faute!!!)
...Morel milite depuis longtemps pour faire des GS des CP1. Le ministre rêva tout haut à la question qui fâche, celle du rôle exact des maternelles,... Des crèches, oui, des jardins d’enfants, sans doute — mais pourquoi l’Education nationale serait-elle obligée de fournir des personnels qui pourraient être déployés bien plus utilement ailleurs ?

C'est la première réunion de travail qui a abouti à l'écriture des programmes du primaire 2008 et aux futurs projets pour le collège et le lycée.

Le reste n'est que pure manipulation pour  détourner l'attention de la population du véritable enjeu: éliminer les services "offerts" au public pour  les faire "payer" en générant des bénéfices (pour qui?)

Dans le cadre du "suivi de la scolarité des élèves" un questionnaire "expérimental" a été envoyé dans des écoles:
Le BO N°2 du 20 MARS 2008 S P É C I A L en donne les finalités:

-  décrire et expliquer les cheminements des élèves au collège et au lycée, puis dans l’enseignement supérieur en liaison avec les caractéristiques de leur milieu familial et la manière dont s’est déroulée leur scolarité primaire ;

- mesurer l’égalité des chances devant l’enseignement ;

- évaluer la manière dont l’école participe à l’intégration des enfants d’immigrés ;

- évaluer à court et à moyen termes les effets du dispositif “Ambition-réussite”.

Enquête faite au niveau national des élèves entrés en sixième ou en SEGPA à la rentrée scolaire 2007 dans un établissement public ou privé.
Enquête obligatoire au sens de la loi n° 51-711 du 7 juin 1951 relative au secret statistique pour les établissements hors champ SCOLARITÉ.
 
En 2008, toutes les familles feront l’objet d’une enquête postale ou téléphonique. Les élèves répondront à un questionnaire destiné à évaluer leurs acquis cognitifs et conatifs.
Par ailleurs, leurs scores aux épreuves nationales d’évaluation de sixième seront remontés.

Résultats et publications :

mise en évidence des facteurs familiaux et scolaires susceptibles de peser sur la réussite ou l’échec dans l’enseignement secondaire. Les résultats sont publiés dans la Note d’information, Repères et références

statistiques et dans la revue Éducation et formations.

 

 

L'enquête peut surprendre a juste titre, tant sur le contenu:
Des réponses attendues qui ont un caractère privé: "avec qui vis-tu? "je tavaille car l'on m'a promis un cadeau"...
un jugement sur l'école, la classe, le maître, l'usage de manuel, la discipline... 
que sur la forme et le mode de passation:
on parle de questionnaires, passés sous forme diverses (y compris enquêtes téléphoniques);
Nous pouvons lire à ce sujet dans le Télégram.com les réactions de parents d'élèves et des représentants locaux de la FCPE: Collèges. Une enquête indiscrète qui inquiète

Certe,  il est nécessaire de se donner les moyens de mieux comprendre la situation scolaire actuelle afin d'y opérer les transformations nécessaires pour le futur. Mais nous savons déjà que le gouvernement n'a pas choisit l'epertise dans le domaine pédagogique et ne semble pas avoir choisit l'expertise statististique et sociologique dans cette enquête.
Ce questionnaire, nominal lors de sa passation ne peut qu'inquiéter, dans le contexte où il se déroule.